大学生就业观如何落地？

liko

大学生就业观如何落地？

职业并无高低贵贱之分，环卫工人、饭店服务员和政府官员、银行经理，本来都应该受到尊重，每种职业的存在都源于社会的需要，一样也少不了，否则这个社会就会乱套。从这一意义上说，一个人上大学只不过是接受更高的教育，绝不意味着鲤鱼跃龙门，从此身价百倍。远一点看，所谓“万般皆下品，唯有读书高”，通过读书改变社会身份，实现从下到上的社会流动，那是科举时代的美丽梦境，这个梦在一百年前就做到了尽头。近一点看，自从大学生毕业包分配的政策走向终结，大学生就业就成为世人关注的话题，昔日的天之骄子，早已领教到了现实的严峻。据不完全的统计数据，这几年来，每年几乎都有一百万的毕业生面临找不到工作的困境。这样的新闻时见报端，给万千学子频添了心理压力。
　　对中国人来说，美国大学生当风里来、雨里去的邮递员，曾经是那么不可思议。邮递员这个职业似乎与温室中培养出来的骄嫩的大学生挂不上钩。前两天，我在杭州发行量最大的《都市快报》看到一篇整版的采访，题目是《为什么本科生大专生相继去端盘子洗脚》，采访发现不少大学生开始在服务行业就业，包括在餐厅做服务员，在足浴按摩院做按摩师或足浴工，在商店做营业员，雇佣他们的经理普遍认为，大学生接受新事物的能力、反应能力和悟性等方面，都比一般服务生要出色。当然，大多数人作出这样的选择都是无奈的权宜之计，一有其他合适的工作机会，就会立马离开。所以企业对他们也没有长期培养的打算。不是说“三百六十行，行行出状元”，不是有人拣垃圾拣成了首富吗？那么，大学生为什么不甘心端盘子、洗脚，不愿从平凡、普通的职业岗位上磨练自己、提升自己，从而实现自己的人生价值？
　　我觉得，至少可以在三个层面来看，一是观念上，二是心智上，三是职业技能上。从观念来看，长期以来形成的观念严重束缚了一代代中国人，上大学的目的就是要出人头地，采访中发现，有学生毕业后做了服务员，连自己的父母都会以调侃的口吻，在有意无意间叫他“服务生”，使他感到压力很大。我们的传统价值是以“官本位”为轴心的，所以现在年年都是“公务员热”，进入公务员系统或者事业单位成了多少大学生的梦。退而求其次，那就是出国，所以辅导托福、GRE考试的产业都成了暴利产业，红火得不得了。社会的主流价值导向就是这样，要让青年逆流而行确实不易。另外，现有社会发展是高度不平衡的，资源越来越往中心城市集中，尤其是往东部沿海各城市倾斜，许多大学生尤其是名校毕业的，普遍不愿离开大城市，到小城市、县城或乡镇去工作，大家都挤在大城市，就业的位置就那么多，能找到满意工作的概率自然就走低了。现在的“民工短缺、大学生多余”现象也就不足为怪。
　　从心智上说，大学生经过中学6年激烈的拼杀，从应试教育的路上艰难跋涉过来，考试高于一切，把人生变成了以分数为中心，人格教育严重缺失，社会常识尚未健全，从教科书和考卷上认识的社会与真实的社会并不是同一回事，真实的社会错综复杂，处于不断的变化发展之中，而他们在最关键的青少年时代关在教室和校园里，两耳不闻窗外事，一心只读考试书，对眼花缭乱的社会缺乏应有的认知和准备，心智上没有成熟，免不了在应对社会时不知所措。一旦进入社会，就会面临巨大的心理落差。
　　从职业技能来说，老实说，现在有不少大学定位不清晰，思路混乱，它们所提供的是“上不着天，下不着地”的教育，既缺少务实的职业教育，又远离超越性的合乎天道人心的理想化教育，造就的人才往往游离于真实社会。换言之，就是在“谋食”和“谋道”两面都不到位。
　　上述三个层面，技能是最次要的，因为技能可以在职业实践中得到锻炼、磨砺和提高，最关键的还是观念和心智，这要靠整个社会风气的转换，靠基础教育和高考制度的改革。
　　70年前，竺可桢做大学校长时，曾郑重指出：“大学教育的目标，决不仅仅是造就多少专家如工程师医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任，主持风尚，转移国运的领导人才。”他口中的大学教育就是我们通常说的精英教育，是为社会提供领袖人才的，不是普及性的一般教育，那样的大学是守护真理、理想的中心，是创造知识、传播知识的地方。我们今天的大学相距甚远，自2000年我们的大学毛入学率达到15％，2006年已经达到21％，专家预计2007年会达到23％，按国际惯例我们的大学已进入大众教育阶段，也就是大学是以培养普通公民为主要目标，精英也好、领袖人才也好，都只是大学的副产品，即使各领域的多数精英、领袖人才从大学生中产生，那也不是教育刻意培养的结果。从高等教育大众化的趋势而言，大学生在就业观念上起码就要落地，以避免期望值太高造成严重的心理落差。说到底，一个人最终是否能找到最适合自己的职业角色，实现最高的社会价值，并不取决于你出身哪个行业。像孙中山先生这样的大人物，在改写历史的辛亥革命发生之时，还在遥远的美国一家华人餐厅里端盘子呢。